Estratégia de Ensino e o Planejamento de uma aula

O Professor passou um texto sobre Estratégias de Ensinagem e pediu que os alunos divididos em duplas criassem um plano de aula que aplicasse a estratégia. Eu e a colega Fabiana Kuster criamos o planejamento baseado na estratégia estudo dirigido. A seguir especificações da aula contidas no texto:

Estudo dirigido
* DESCRIÇÃO: é o ato de estudar sob a orientação e diretividade do professor, visando sanar dificuldades  específicas. É preciso ter claro: o que é a sessão e como , para que e como é preparada.
* OPERAÇÕES DE PENSAMENTO (Predominantes): Identificação/Obtenção e organização de dados/Busca de suposições/Aplicação de fatos e princípios a novas situações.
* DINÂMICA DA ATIVIDADE: Prevê atividades individualizadas, grupais, podendo ser socializadas:
             * Leitura individual a partir de um roteiro elaborado pelo professor
             * Resolução de questões e situações-problema, a partir do material estudado
             * No caso de grupos de atendimento, debate sobre o tema estudado, permitindo a socialização dos conhecimentos, a discussão de soluções, a reflexão e o posicionamento crítico dos estudantes ante a realidade vivida.
*AVALIAÇÃO: O acompanhamento se dará pela produção que o estudante for construindo, na execução das atividades propostas, nas questões que formula ao professor, nas revisões que este lhe solicita, a partir do que vai se inserindo gradativamente nas atividades do grupo a que pertence. Trata-se de um processo avaliativo eminentemente diagnóstico, sem preocupação classificatória.

Agora o planejamento criado:

Interpretação de Textos: retomada ao conteúdo

Objetivos
- Melhorar a capacidade de leitura.
- Desenvolver a capacidade de entendimento de texto.
- Criar atividades com texto para os alunos.
- Utilizar os recursos tecnológicos para o desenvolvimento. (jogos, brincadeiras, propostas).

Conteúdos 
- Leitura de textos
- Como fazer uma leitura com entendimento
- Exercícios sobre os textos.
- Recursos tecnológicos.

Anos 
7º e 8º anos

Tempo estimado 
17 aulas.

Material necessário

Computador com acesso à internet, textos no computador, jogos online sobre o assunto, editor de texto para resolução de questões, Editor de slides para apresentação final .

Produto final.

Apresentação de slides ilustrada sobre o texto.

1ª etapa (Escolhendo o texto- 1 a 2 aulas)

Na primeira aula os alunos serão levados para a sala de informática para acessarem a Internet para escolherem um texto. Devem seguir algumas regras: O texto deve ser fundamento, deve conter uma história com início, meio e fim, e não pode ser muito pequeno.

2ª etapa (Leitura e cópia do texto - 2 aulas)

Os alunos deverão ler o texto e em seguida copiá-lo para entregar para a professora. Este processo será feito pois a professora deve formular as questões para a interpretação dos alunos.

3ª etapa (Interação com jogos de Interpretação, Verificação de como se deve interpretar um texto – 4 aulas)

Com auxílio da professora os alunos irão treinar a interpretação com textos, nos seguintes sites:

http://www.sol.eti.br/a/portugues/index.php

  

http://guida.querido.net/jogos/portug/interp-1.htm

http://www.recantodasletras.com.br/publicacoes.php

Neste último (Recanto das letras), os alunos irão escolher um texto e contá-lo para toda a turma.

4ª etapa (Vídeo - 1 aulas)

Verificação de vídeo com técnica de entendimento de leitura

http://www.youtube.com/watch?v=xSj8hEeTHkA&feature=related

5ª etapa (Respondendo as questões sobre o texto formuladas pela professora – 4 aulas)

Após o treino sobre interpretação, os alunos irão retomar o mesmo texto escolhido inicialmente e vão responder as questões no editor de texto, individualmente cada um em seu computador. Em seguida vão salvar e enviar para o e-mail da professora. Isto tudo será feito com auxílio da professora

6ª etapa (Construção do texto ilustrado – 4 aulas)

Os alunos irão utilizar o editor de slides e vão construir uma apresentação do texto, utilizando imagens da Internet para ilustrá-lo.

Avaliação

A avaliação será feita para verificar como os alunos evoluíram na interpretação de textos. Quando concluírem os trabalhos, pedir a opinião dos alunos sobre a aula, o que melhorou com as dificuldades que sentia. Se não melhorou o que está errado.

Referências Bibliográficas

ANASTASIOU, L; ALVES, L. Estratégias de Ensinagem. Joinvile: Univille, 2003.

Aula de Leitura. Vídeo do youtube. Disponível em:< http://www.youtube.com/watch?v=xSj8hEeTHkA&feature=related>. Acesso em: 29  out. 2012.

Interpretação de Textos. Exercício. Disponível em:< http://guida.querido.net/jogos/portug/interp-1.htm>. Acesso em: 30 out. 2012.

Português: Compreensão e Interpretação de Textos. Exercício. Disponível em:< http://www.sol.eti.br/a/portugues/index.php>. Acesso em: 30 out. 2012.

Recanto das Letras. Textos. Disponível em:< http://www.recantodasletras.com.br/publicacoes.php>. Acesso em: 29 out. 2012.