Didática: Teoria da Instrução e do Ensino

Texto sobre Didática, onde o professor sugeriu a criação de questionamentos sobre o texto. A seguir o texto e as questões respondidas:

1)Que significa dizer que a Didática é uma atividade de cunho pedagógico?

R: A pedagogia orienta o ser humano através da educação transforma-o em um ser social. A pedagogia cria formas de organização para as atividades educativas da escola e a Didática faz com que este processo realmente aconteça, pois esta possibilita, segundo o texto o fazer pedagógico da escola, na sua dimensão político-social e técnica. A Didática estuda o processo de ensino pedagógico.

2) Por que se afirma que a didática é a teoria da instrução e do ensino?

R:A instrução é definida como  o desenvolvimento de capacidades cognitivas através da assimilação de técnicas de conhecimento. O ensino no planejamento direção e avaliação da atividade didática. A ligação entre instrução e ensino é definida através das condições reais de sociedade, somente conhecendo esta realidade é que a didática pode criar técnicas orientadoras de ensino.

3) Qual a relação entre a didática e as metodologias específicas de ensino?

As metodologias específicas de ensino são fontes de investigação para a Didática, por isso se relacionam.

4) Por que é importante para a Didática o estudo da Psicologia e da Sociologia?

Pois é desta forma que a Didática aplica suas técnicas, pesquisando informações, para depois aplicar as técnicas de ensino, dentre outros temas da Didática.

5) Explicar de que forma a temática de estudo da Didática está vinculada com objetivos político-pedagógicos?

A Didática tem como estudo principal a relação entre o ensino/aprendizagem entre os alunos sob a mediação do professor. Esta relação envolve todo um contexto social, pois cada aluno e cada professor é diferente, é uma pessoa que faz parte da sociedade, tem preferências, participa da comunidade ou não, possuem formas diversas, entre tantas outras diferenças existentes neste processo. Analisar o conjunto destes objetivos sócio- políticos pedagógicos faz parte de entender o processo social de ensino, pois são importantes no momento de compartilhamento do conhecimento.

6) Explicar, com suas próprias palavras, o objeto de estudo da Didática.

A Didática estuda como melhorar o processo de ensino/aprendizagem, neste processo está envolvido vários conflitos sociais que se tornam também objeto de estudo, pois dentro do conceito ensino\aprendizagem existe a relação professor/aluno. A obtenção de conhecimentos e aplicação de conteúdos também fazem parte do processo, enfim a Didática pode organizar melhor a forma como os conhecimentos são desenvolvidos em sala de aula.

7) Explicar por que se afirma haver uma unidade entre ensino e aprendizagem.

Pois existem vários fatores entre o ensino e aprendizagem que podem mudar a forma como é aplicado, como o nível de conhecimento dos alunos, o interesse dos professores e outros.

8) Comentar a seguinte afirmação: “Cada situação didática implica um conjunto de determinações sociais, devendo ser compreendida na sua totalidade”.

R: O processo de ensino não acontece somente na escola, por isso é tão complexo. Além de professores, alunos, conhecimento e aprendizado, existem fatores sociais que fazem parte da escola. O contexto social em que estão inseridos professores e alunos podem modificar, pois o modo como vivem influencia na forma de aprender. Cada individuo tem família, problemas pessoais, como doenças, envolvimento com drogas e outros que afetam a sociedade. Por isso a Didática deve estudar o processo social-político-pedagógico, o conteúdo, o ensino e aprendizagem, os alunos e professores, só assim poderá entender cada situação na sua totalidade.

9) Qual é o lugar dos conteúdos entre os elementos constitutivos do processo didático.

R: O conteúdo é o núcleo da instrução. Junto com outros elementos concretiza a ação didática, que tem fundamento na relação entre o aluno e a matéria, com a meta de apropriar-se dela com a mediação do professor.

10) Após a leitura do tópico sobre a história da Didática, elaborar um resumo no qual as idéias dos pedagogos se relacionem com as tendências pedagógicas.

A Didática de Comênio fundamenta-se na teoria de que a educação é adquirida de forma natural. A educação deve ser aplicada de acordo com as características de idade e capacidade do ser humano. O conhecimento é adquirido através de observações, utilizando os órgãos dos sentidos. O método intuitivo consiste assim, na observação direta pelos órgãos dos sentidos, primeiro as coisas depois as palavras. Deve-se partir do conhecido para o desconhecido.

      Visto estas características, é percebido que estão bastantes presentes nas teorias da Pedagogia Tradicional, pois esta é baseada na ação dos agentes externos para a formação do aluno. A aprendizagem é tida ora pela observação de imagens, ora pela observação sensorial, ora pela palavra. Baseada em regras e memorização.

       Jean Jacques Rousseau proporcionou uma concepção nova de ensino baseada nas necessidades e interesses imediatos da criança.

Segundo Rousseau, o futuro da criança deve basear-se no estudo das coisas que correspondem às suas necessidades e interesses atuais. Antes de aprender ela deve ser despertada pelo gosto dos estudos.

O contato da criança com o mundo que a rodeia é que desperta a curiosidade e suas potencialidades naturais.    

A educação é um processo natural, ela se fundamenta no desenvolvimento interno do aluno. As crianças são boas por natureza, elas tem uma tendência natural para se desenvolverem.

As teorias de Rousseau são interligadas com a Pedagogia Renovada, pois esta visa a valorização da criança dotada de liberdade, iniciativa e de interesses próprios. Ela é agente do seu próprio desenvolvimento. As mesmas teorias também influenciaram outras correntes vindas da Pedagogia Renovadora, como a escola nova, educação nova e outras.

                        Henrique Pestalozzi deu grande importância ao ensino como meio de educação e desenvolvimento das capacidades humanas, como cultivo do sentimento, da mente e do caráter. Também dava importância ao método intuitivo, levando os alunos ao desenvolvimento do senso de observação e capacidade da linguagem. Na sua teoria tinha ênfase a psicologia da criança, como fonte do desenvolvimento do ensino.

            Pode-se perceber a relação com as teorias da Pedagogia Tradicional e da Pedagogia Renovada. A relação com a tradicional é que eles utilizavam a observação de imagens e regras, e era baseada no método intuitivo assim como a teoria de Pestalozzi. Já na Pedagogia Renovada dá-se importância as vontades da criança. É vista na teoria de Pestalozzi através do destaque da psicologia da criança.   

            Johann Friedrich Herbart, foi defensor que o professor deve modelar a mente dos alunos para o bem, aplicando idéias, fazendo com que sejam concretas na mente dos alunos, através da instrução. Para assim os alunos poderem absorver as novas idéias.

Ele estava atrás de um método único de ensino.

            Esta teoria relaciona-se com a Pedagogia Tradicional, pois centraliza-se em regras e tem as bases na memorização, exercícios repetitivos, a base é o professor que irá “modelar” os alunos.

            Ainda esta teoria de Herbart, se relaciona com a corrente Pedagogia Pragmática ou Progressivista, viam a educação, advogando-a pela ação. A escola não é uma preparação para a vida, é vida. Através da experiência com o meio se constrói educação.

            A Pedagogia Cultural foi outra corrente que surgiu desvinculando-se aos escola-novistas,  de um lado a concebem como educação do próprio sujeito, como desenvolvimento espiritual. Do outro consideram que os sujeitos vivem num mundo sócio-cultural, produto do próprio desenvolvimento histórico da sociedade. As teorias de Rousseau estão presentes, pois considera a importância da criança.

            As várias teorias se relacionam com as tendências, pois somente foram acrescentando coisas novas, de uma forma diferente. Nas escolas são utilizadas até hoje, sendo esperadas mudanças que possam melhorar ainda mais a educação.